12月21日，中国职业技术教育学会2019学术年会在北京开幕。两院院士、教育部部门、职业院校、企业等近千名代表共聚一堂，围绕“服务经济高质量发展，新时代现代职业教育责任与使命”主题，回顾我国职业教育的发展历程，共谋现代职业教育发展的中国智慧和中国方案。
教育部职业教育与成人教育司司长陈子季表示，中国职业教育迎来了重大发展机遇，但职业教育吸引力不高的问题不容忽视。他从健全现代职业教育体系、提高职业教育质量、营造开源的社会环境三个维度，阐述了如何提升职业教育的吸引力。
当前，职业教育发展备受关注。陈子季提到，国家对职业教育的重视程度之高前所未有，推动职业教育改革发展的力度之大也是前所未有，中国职业教育迎来重大发展机遇也是前所未有的。他也注意到，近年来职业教育相关政策举措密集出台，教育部对职业教育发展的思路非常清晰，各地发展职业教育的积极性很高，职教战线是一个团结、务实、奋进的集体。
然而，由于多方面原因，造成了职业教育吸引力不高，陈子季表示，下一步将从以下三个维度来解决这一问题。
第一个维度，是要健全现代职业教育体系。这是新时代职业教育发展的核心任务，也是现代职业教育建设的第一个环节。其核心是要建设由中等职业教育、高等职业教育和技术应用型本科教育构成的内部贯通的职业教育体系。其目的是要将职业教育打造成对经济社会等各方面发展具有调动功能、有广泛需求基础的教育，与其他教育之间的关系转变为类型关系。
1985年印发的《中共中央关于教育体制改革的决定》就已明确提出，要逐步建立起一个从初级到高级、行业配套、结构合理又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系。党的十九大报告中也提出，要完善职业教育和培训体系。构建纵向贯通、横向融通的中国特色现代职业教育的制度体系，这既是职业教育建设的实体基础，也使得实现职业教育从分等走向分类成为可能。
第二个维度，是要把工作的重心放到提高质量上来。职业教育吸引力不强，质量不高是一个重要因素。教育部正在研制职业教育提质培优三年行动计划（2020-2022）。
第三个维度，是要营造开源的社会环境。教育对于生涯发展路径的引导，往往比教育自身的内涵更能吸引学生。回顾改革开放以来我国职业教育跌宕起伏的发展路径，都与技术技能人才社会地位的变化有很大关系。
在这一维度上，一方面，要真正确立职业技术技能人才的观念，这样才能巩固职业教育在国家层面的战略地位；另一方面，要营造社会平等支持不同类型人才从业和发展的制度环境；另外，也需要重视媒体宣传，营造舆论环境。
（摘编自2019年12月25日《中国教育报》）
