“生师比”与“双师比”是职业院校中与教师紧密相关的两个重要数据，其最能反映出的是职校教师资源的充沛水平。
“生师比”指的是院校中专任教师与在校生数量的比例，“双师比”指的是“双师型”教师(同时具备理论教学和实践教学能力的教师)占专任教师的比例。由于教师在职业院校中处于重要地位，所以两个数据不仅可以体现职校教学工作的成果，也可以作为衡量职校办学质量的重要指标。
整理了百所职业院校《2021年中国高等职业教育质量年度报告》，一起来看一下，各职校生师比、双师比数据是否合理？“双师型”教师队伍建设成效如何？有多少院校率先达标？
高职“生师比”
从2020年高职院校生师比百强名单上来看，北京艺术传媒职业学院以2.8的生师比排在首位，其次是北京体育职业学院生师比为2.91，排在第三位的是潍坊环境工程职业学院，生师比为4.08。值得一提的是，生师比前十名院校中，北京市高职院校就占据了四席；根据教育部印发的《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》文件，生师比的合格标准为18：1，而在百强名单中，师生比均已达标且远低于这一比例，一定程度上代表着以上院校的学生可分配到的教学资源更多。
当然，低生师比的原因也可能与专业的特殊性有关，但难免会造成教师资源的浪费，合理的生师比才能在高职院校教学中发挥积极作用，部分高职院校教师队伍仍面临教师数量不足问题，一些地方职业院校生师比超过1∶20，有些地方甚至超过1∶25，高生师比让专任教师们承担更多的教学任务，由此可见过高和过低都不是良性发展的，合理的优良比例更有利于高校教育教学质量的提升。
从2020年高职院校专任教师总数百强榜单中可以看出，有5所院校专任教师总数破千，分别为深圳职业技术学院（专任教师1434名）、广东科学技术职业学院（专任教师1221名）、广东农工商职业技术学院（专任教师1128名）、淄博职业学院（专任教师1079名）、陕西工业职业技术学院（专任教师1069名）。
排名前三名院校均在广东省，广东省共有19所高职院校登上百强榜单，占总体榜单的近五分之一，单从师资数量上来看，广东高职在院校发展中投入了更多的师资力量，稳坐教师队伍建设的领军席位。
职业教育要想高质量发展，离不开一支高质量的教师队伍。以开展学生为中心的教育模式、全力打造“双师型”教师队伍成为未来职业教育的发展趋势，这也对高职院校的教师资源提出了更高的要求。
职业院校缺师资？更缺“双师型”专业教师！
从2020年高职院校双师素质专任教师百强榜单中可以看出，广东水利电力职业技术学院以98.13%的双师素质教师领先，紧随其后的是无锡商业职业技术学院，双师教师占比94.29%，排第三的是襄阳职业技术学院，双师教师占比93.40%。
2019年国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，方案明确提出，多措并举打造“双师型”教师队伍。到2022年，“双师型”教师占专业课教师总数超过一半。全国高职院校双师比排行百强均在73%以上，都达到了国家职业教育改革方案的要求，且以上高职院校教师资源位居全国领先水平。
除了国家层面对于“双师型”教师比例由要求之外，各省也纷纷发布意见及方案，提出“双师型”教师占专业课教师比例目标：
01 广东省
2021年1月，广东省教育厅等四部门印发《广东省深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施意见》，目标到2022年，职业院校“双师型”教师占专业课教师的比例稳定在60%以上。
02 福建省
2020年10月，福建省政府办公厅发出《关于深化产教融合推动职业教育高质量发展若干措施》的通知，其中要求职业院校“双师型”教师占比达到75%以上。
03 江苏省
2020年9月，江苏省教育厅等出台了《深化新时代江苏职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施办法》，指出到2025年，全省职业院校、应用型本科高校专任教师普遍具备“双师素质”；高职院校“双师型”教师占专业课教师（含实习指导教师）的比例达到75%以上（其中，国家“双高计划”建设单位和省高水平高职院校建设单位达到80%以上），中职学校达到70%以上。
对于侧重于培养技能人才的职业院校来讲，“双师型”教师可以说是职校的刚需。相比较于以上各省文件的要求，虽然榜单中的头部院校已经很好的完成了比例要求以及院校教师队伍建设，然而目前我国大部分职业院校“双师比”在数量上仍存在一定的差距。
良好合理的“生师比”“双师比”数据，与师资团队里高级专业技术职务专任教师比例等密切相关。从2020年全国高职院校高级专业技术职务专任教师比例百强榜单中可以看出，伊春职业学院以占比70%的高级专业技术职务专任教师位居第一，排在第二位的是北京经济管理职业学院，高级专业技术职务专任教师占比59.76%，排在第三的是北京农业职业学院，高级专业技术职务专任教师占比56.66%。
职业院校缺教师，更缺特殊高技能人才教师。为强化教师队伍建设以及教师质量，福建、河北、四川等多省出台的《职业教育改革实施方案》均提出自2019年起，职业院校、应用型本科高校相关专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘，特殊高技能人才（含具有高级工以上职业资格人员）可适当放宽学历要求，2020年起基本不再从应届毕业生中招聘。职业院校引进和招聘行业企业一流紧缺人才可适当降低学历要求，允许先入职、后取得教师职业资格。
如今，一条具有中国特色的“双师型”教师队伍建设道路越来越清晰，目标也越来越明确，建立起一支教学水平高、专业能力强、结构合理的双师型教师队伍迫在眉睫，也任重道远！
（摘编自2021年4月20日《中国教育报》）
