实习管理优秀案例
顶岗实习作为提高职业教育质量和深化职业教育改革的重要举措，在高职教育中的地位日渐凸显。但受“空间分散化、时间碎片化、场景复杂化”等因素的制约，一直以来，顶岗实习成为职业院校管理的痛点难点。
陕西工业职业技术学院实习教学历经厂中校—校中厂—校企一体—基于智慧校园实习信息化建设四个阶段发展，始终坚持以学生技能培养为核心，校企联动构筑起三级配套的实践教学体系与五层递进的学生能力训练体系，形成“3531”特色实习管理模式，有效提升了实习效果和人才培养质量。
特色管理模式提高实习效能
陕西工业职院通过研发实习管理系统，实行动态化管理，使得实习过程能监控、信息可通达，“放羊式”实习管理问题迎刃而解。在此基础上，学校形成“三方协议、五级梯队、三维评价、一个平台”的“3531”特色管理模式，提升了学生顶岗实习质量。
在顶岗实习前，在信息透明、平等自愿的基础上，学校和企业以及学生签订三方协议，明确各自的权利和责任。
学校搭建了“学院—二级学院—教研室—指导教师—学生干部”五级顶岗实习管理梯队，由教务处负责规划学校层面顶岗实习安排并出台对应管理制度，二级学院负责联系实习单位并协调实习安排，教研室负责顶岗实习组织落实，完善专兼职顶岗实习指导教师队伍，由学生干部、党员等组成协助管理团队，对顶岗实习进行宏观规划和具体落实。
学校还建立了涵盖专业知识、职业技能和综合素质等三方面内容的顶岗实习考核评价体系，开发了顶岗实习管理平台，实现了流程简化、集中管理、全过程考核、动态监控、师生实时交互等功能，提高了实习管理效能。
全方位过程管理保证实习质量
陕西工业职院以国家和省级层面相关实习管理制度为指导，与企业联合，从制度规范、实习单位遴选、组织协调、远程互动、师资保障、质量监控、安全防范、专项经费等层面搭建顶岗实习运行管理框架，完善“机制合理、单位规范、有效管理、师资建设、安全得当、经费保障”为核心的实习管理制度体系。
学校还先后制定《学生实习管理规定》《顶岗实习管理办法》等17项规范实习管理制度，并严格落实执行，保障了专业设置与企业发展对接、实习内容与技术标准对接、人才培养与企业需求对接，促进了校企深度融合、发展共赢。
学校通过抓好实习前、中、后三个重点环节，建立了以“制度建设全面化、经费保障专项化、协议签订全员化、校企共管专人化、平台使用全程化”的过程管理模式，同时配套了以“辅导员检查、教师巡查、二级学院核查、学院督察、平台调查”为手段的监督模式，形成完整的“五运行+五监督”过程管理机制。
强化过程考核提高职业能力
陕西工业职院会同实习单位，从岗位评价、业务能力、就业协议、实习成果等四个维度，制定“过程考核+结果考核+职业素质”的实习考核指标。施行实习单位和学校共同考核制度，过程考核由企业导师进行考核，结果考核由学校进行全过程管理。
依托协同育人战略联盟，校企共同开发实习项目，拓宽实习岗位，提升学生首岗适应能力、职业素养、专业能力。通过对近三年毕业生就业情况进行数据分析，学生就业专业相关度在90%以上、雇主满意度稳定在95%以上、学生就业满意度在91%以上，“双证书”获取率达到97%，学生岗位职业能力和就业质量逐年提升。
学校通过引入现代企业技术、开发生产性实训项目，形成了一系列成果。近三年，学生为中船重工十二所等企业设计、生产风轮叶片等120多类实际产品，申请发明专利28项，国家级技能大赛获奖319项。
多元实习模式拓宽专业视野
近年来，陕西工业职院与世界知名企业合作开办订单班，引入企业培训包，开展“课程+实习+就业”的订单培养模式。学校先后与日本欧姆龙公司、美国亿滋等知名企业探索“校企联动，八个一流”的合作育人方式，实现了“培育世界一流员工、提升学生综合素质、实现校企文化融合、打造学生就业品牌”的目标。校企还联合开发订单课程，保障一流培养方案的贯彻执行。
从2015年起，学校通过打造三大实践平台，开展“项目+创业”实习新模式，实现创新引领创业、创业带动就业。
一是能力淬炼平台。依托校内196个集专业教学、科学研究、技术开发、技能训练于一体的校内创新创业基地，实施包括大一创新实训项目、大二创新课程设计项目、大三创新毕业设计项目在内的学习计划，让学生早进实训室、早参与科研项目、早申报专利，实现实境训能。
二是实战操练平台。引企入校建成服装设计定制、光伏新能源等工作室集群，由学生作为主体承接市场项目；开办咖啡厅、汽车美容中心、连锁超市等体验店，由学生作为经理人进行校园实体运营；利用淘宝、京东商城等众创空间，由学生作为企业员工代销产品；走进校外双创基地，让学生在多变环境中全真实战。
三是孵化培育平台。以校企共建的创新创业中心为载体创建项目孵化室、创新梦工厂和创业苗圃，实现作品转化商品、成果转化效益。同时与陶行知教育基金会等合作建立全国大学生创新创业工程示范基地，让一颗颗创新创业的“金种子”找到合适的土壤生根发芽、开花结果。
作者：张磊
原文链接：http://www.zjchina.org/platform/service/zxnews/shtml/201902/15840.shtml
（摘编自2019年02月12日《中国教育报 》）
